1、精挑細(xì)選，鎖定合適案例

在初中道德與法治的法治教育微課設(shè)計(jì)中，案例的選擇至關(guān)重要。案例應(yīng)緊密貼合初中學(xué)生的生活實(shí)際，這樣才能引發(fā)他們的共鳴。例如，選取校園內(nèi)同學(xué)之間因文具借用后未歸還而產(chǎn)生矛盾的事件，這類(lèi)常見(jiàn)的小事涉及到財(cái)產(chǎn)權(quán)方面的法治知識(shí)。以這樣貼近學(xué)生生活的案例為切入點(diǎn)，能讓學(xué)生感到熟悉和親切，從而更有興趣深入學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的法治內(nèi)容。

2、生動(dòng)呈現(xiàn)，展現(xiàn)案例全貌

選好案例后，需在微課中以生動(dòng)的方式將其呈現(xiàn)出來(lái)。采用動(dòng)畫(huà)形式是個(gè)不錯(cuò)的辦法，通過(guò)動(dòng)畫(huà)細(xì)致地展現(xiàn)案例中人物的對(duì)話(huà)、神態(tài)以及事件的發(fā)展脈絡(luò)。就拿同學(xué)借文具不還的例子來(lái)講，動(dòng)畫(huà)能生動(dòng)地呈現(xiàn)出雙方同學(xué)的表情變化，以及他們之間的交流場(chǎng)景。這種直觀的呈現(xiàn)方式能讓學(xué)生迅速進(jìn)入案例所設(shè)定的情境，更好地理解案例的具體情節(jié)，為后續(xù)的分析學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、巧妙設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)深入分析

案例呈現(xiàn)完畢，緊接著要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析。在微課中精心設(shè)置一些問(wèn)題，促使學(xué)生主動(dòng)思考。比如提出“同學(xué)不歸還所借文具的行為是否恰當(dāng)？從法律角度看，存在哪些問(wèn)題？”之類(lèi)的問(wèn)題。同時(shí)，適時(shí)展示相關(guān)的法律條文，讓學(xué)生能夠?qū)咐c法律規(guī)定相對(duì)照。通過(guò)這種方式，學(xué)生能更清晰地認(rèn)識(shí)到案例中的行為與法律規(guī)范之間的聯(lián)系，深入理解其中涉及的法治要點(diǎn)，提升對(duì)法治知識(shí)的認(rèn)知水平。

4、遷移運(yùn)用，強(qiáng)化知識(shí)掌握

分析完案例后，要讓學(xué)生將所學(xué)的法治知識(shí)加以運(yùn)用。在微課中提供更多類(lèi)似的案例，讓學(xué)生自主嘗試分析和解決問(wèn)題。比如給出一個(gè)關(guān)于同學(xué)間名譽(yù)侵權(quán)的新案例，要求學(xué)生判斷該行為的性質(zhì)，并思考相應(yīng)的處理方式。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生不僅能牢固掌握法治知識(shí)，還能提高運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正實(shí)現(xiàn)法治教育的目標(biāo)。

5、簡(jiǎn)潔表達(dá)，注重語(yǔ)言規(guī)范

在微課設(shè)計(jì)過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性和規(guī)范性不可忽視。由于受眾是初中學(xué)生，講解時(shí)應(yīng)避免使用過(guò)于復(fù)雜和專(zhuān)業(yè)的詞匯，采用通俗易懂的語(yǔ)言闡述案例和法治知識(shí)，確保學(xué)生能夠輕松理解。并且，講解節(jié)奏要適中，給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去思考和消化所講內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)效果。

6、簡(jiǎn)要回顧，鞏固學(xué)習(xí)成果

在微課的結(jié)尾部分，對(duì)整個(gè)案例以及所涉及的法治知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧。幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生再次明確這節(jié)微課的核心要點(diǎn)，加深對(duì)相關(guān)法治知識(shí)的理解和掌握，從而更好地將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

通過(guò)上述運(yùn)用案例引導(dǎo)法的微課設(shè)計(jì)思路，從案例選擇到知識(shí)鞏固的各個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，能夠讓初中學(xué)生在道德與法治的法治教育微課中收獲豐富的知識(shí)，有效提升他們的法治意識(shí)和素養(yǎng)。