一、多樣情景初設(shè)定

在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不少人都為不知怎樣開口交流而苦惱。因此，設(shè)計(jì)一門英語(yǔ)口語(yǔ)交際微課很有必要。這門微課一開始，就得設(shè)置多樣且貼近生活的情景。以機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景為例，這是很多人出行時(shí)會(huì)經(jīng)歷的地方。在機(jī)場(chǎng)里，旅客要詢問登機(jī)口、托運(yùn)行李等相關(guān)信息，而機(jī)場(chǎng)工作人員則要給出準(zhǔn)確的回應(yīng)。在這個(gè)情景中，我們先把可能用到的詞匯和短語(yǔ)梳理出來，像“boarding gate（登機(jī)口）”“check in（辦理登機(jī)手續(xù)）”“luggage（行李）”等。隨后展示標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)話示例，比如旅客說：“Excuse me, where is the boarding gate for flight CA123?” 工作人員回答：“It's at Gate 15. You need to check in your luggage first.” 讓學(xué)習(xí)者對(duì)該情景下的對(duì)話有初步的認(rèn)識(shí)。

二、情景知識(shí)巧補(bǔ)充

為了讓學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握這些對(duì)話，僅僅有對(duì)話示例還不夠，還需提供一些與情景相關(guān)的小知識(shí)和文化背景。仍以機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景來說，在國(guó)外的機(jī)場(chǎng)可能會(huì)遇到各種不同的狀況，比如登機(jī)口臨時(shí)變更，這時(shí)候該如何向工作人員詢問。另外，不同國(guó)家在機(jī)場(chǎng)交流時(shí)也有一些小禮儀，像說話的語(yǔ)氣和用詞的恰當(dāng)程度等方面都有講究。這些知識(shí)的補(bǔ)充，能讓學(xué)習(xí)者在實(shí)際交流中更加得體、自然。

三、對(duì)話練習(xí)促提升

當(dāng)學(xué)習(xí)者熟悉了情景內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)后，就該進(jìn)入對(duì)話練習(xí)環(huán)節(jié)了。先讓學(xué)習(xí)者自己朗讀對(duì)話，感受其中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感。接著進(jìn)行角色扮演，一人扮演旅客，另一人扮演機(jī)場(chǎng)工作人員，相互練習(xí)對(duì)話。為了使練習(xí)更有趣味性和實(shí)用性，還可以設(shè)置一些變化的情況。比如旅客的航班信息出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要工作人員協(xié)助解決，這會(huì)讓對(duì)話內(nèi)容更加豐富和靈活，鍛煉學(xué)習(xí)者應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、多元情景再拓展

除了機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景，餐廳場(chǎng)景也是日常生活中常用的交流場(chǎng)景。在餐廳里，顧客要向服務(wù)員點(diǎn)餐、詢問菜品信息等，服務(wù)員則要負(fù)責(zé)推薦菜品、記錄訂單等。同樣地，整理出相關(guān)的詞匯，像“menu（菜單）”“steak（牛排）”“well-done（全熟）”等，并給出標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話示例，如顧客說：“I'd like a steak, medium rare, please.” 服務(wù)員回答：“Sure. Would you like any side dishes with that?” 同時(shí)，也補(bǔ)充相關(guān)的文化知識(shí)，比如在國(guó)外餐廳給小費(fèi)的習(xí)慣等，然后再進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

通過設(shè)定多樣的情景，補(bǔ)充知識(shí)，開展對(duì)話練習(xí)以及拓展多元情景等方式，讓學(xué)習(xí)者在不同的生活場(chǎng)景中鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。這便是關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)交際微課里情景模擬與對(duì)話練習(xí)的微課設(shè)計(jì)思路，期望能助力大家學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，在實(shí)際交流時(shí)更加自信、順暢。